刚刚畴前的国庆假期，上海当然博物馆、上海天文馆迎来东谈主流岑岭。其中，极度一部分参不雅者是向往科学的中小学生。“据测算，上海当然博物馆、上海天文馆以及正在校正升级的上海科技馆一年可理睬逾千万旅客。”在10月9日举行的2024年“一带沿途”共开国度老师行政东谈主员高档研修模式开幕式上，谈及科学老师的博物馆力量，上海科技馆馆长倪闽景直言，“博物馆再大亦然小。”当作沪上科普地标，上海科技馆正积极突破物理空间，蚁集中小学校，通过“一平米博物馆”“行走的博物馆”“科创校漫空间站”等样式千般的活动充分推崇博物馆的溢出效应，作念好科学老师的加法。一系列作念法赢得来自寰球各地约30位政府官员、各人和学者的点赞。

据悉，本次研修模式由上海市教委资助、蚁集国教科文组织教师老师中心（以下简称“联教中心”）和上海师范大学外洋疏导处共同经办。本年的疏导主题为“STEM教师培养”，要点关切教师信息化辅导及列国STEM老师发展。

“作念好科学老师不可仅靠一馆、一校、莽撞一位科学教师，亟需整合校表里资源，而是需要家校社联袂，大中小学联动，打造大科学科技翻新共同体。”现场，上海师范大学副校长李晔的共享，代表了繁多老师界东谈主士的心声。在他看来，科学教师应当是最初冲破校园围墙的科学社会共同体枢纽节点。在改日，科学教师不再是“学科巨擘”，而是科技资源的整合者、科创活动的组织者和举止收集的引诱者。

“东谈主工智能期间，STEM老师既靠近机遇，也直面各式挑战。”李晔例如，东谈主工智能期间，不仅学科的边界在冲破，对科学辅导的条件也在发生变化。除了跨学科想维与问题贬责能力，数据辅导与编程能力、算法想维与编程能力，批判性想维与工夫评估能力，伦理相识与社会包袱感，翻新相识与不绝学习能力等相通紧迫。当作改日教师的培养摇篮，以上海师大为代表的师范院校深感包袱要紧，要贬责的辣手问题难度不小。

“比如，现时中小学信息科技学科教师存在两个悖论：一是国度、社会对信息化越心疼，专科匹配的中小学信息科技学科教师就越短缺；高校计较机师范专科培养得越好的学生，担任中小学信息科技学科教师的意愿就越低。”讲到这里，李晔不由提问，问题出在那儿？在他看来，这两大悖论折射出现时计较机师范专科本人存在适配性、专科性、发展性和师范性不及的问题。怎么破题？现时，在上海师范大学，以科学老师超卓师范生培养为代表的调动正在进行。比如，上海师大将基础老师信息辅导、师范认证中枢辅导、工程认证中枢辅导等植入培养决策，止境心疼学生的施行能力和不绝学习的能力。

“越是在东谈主工智能赶紧发展的期间，掌持深度学习的能力愈发紧迫。”对此，中国科学院上海光学精密机械盘考所盘考员向世清深有同感。向世清谈到，现时群众基础老师处于转型期，传统教学法已难以郁勃当代老师需求，必须滚动学习方式、提高学习成果。他能干先容了深度学习的特征和维度，并敷陈了STEM老师的认识、发展过程、外洋诳骗情况等。

据悉，本次模式将不绝到10月20日，通过讨论会、责任坊、学校考核和文化体验活动等，旨在促进来自不同国度的教师和老师责任者之间的老师想想和辅导疏导，加强“一带沿途”互助伙伴的老师互助，同期专注于STEM老师的教师准备和复古，有用提高教师的专科辅导和老师质料。

作家：吴金娇

文： 吴金娇 图：主持方供图 裁剪：储舒婷 包袱裁剪：姜澎

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